各位老师，上午好!

       非常高兴能够参加“湖南省高校教师教学能力提升高级研修班”!

　　自我介绍一下，我是齐红蕊，湘潭大学化学学院的一名普通教师，2004年入职，至今已有十四年教龄了。听了前面6位老师的精彩发言，感到几位老师准备得很充分。而对于我虽然在学生面前，我是一名老师，但是在各位老师面前，我还是一名学生!因此，我在上台发言前还一直在进行角色转换的练习。

　　经过几天的学习，听了6位专家的讲座，感受颇多，受益匪浅!简单地谈一谈我的体会，我在边听讲座边思考：我要学习什么，怎样学习能让自己在教学中在短时间内就有一定的提升?我的答案是把六场讲座的内容分成四个部分：一是我与之产生共鸣的部分;二是我可以立即模仿的部分;三是学以致用的部分;四是无法超越的部分。我能做到的是前三个，第四个我是无法做到的，比如，宋德发老师长得很帅，明明可以靠颜值而教学又很牛，男神一样地存在，我是永远无法超越的。因此，我就借这个机会谈谈我与之产生共鸣的部分。

　　宋德发老师告诉我们，“让人们因我们的存在而感到幸福”，我在想，在教学中什么是幸福呢?我认为：学生喜欢我，我就很幸福，虽然我不能让所有的学生喜欢我，但是学生愿意靠近我，愿意和我聊天，愿意和我开玩笑，愿意和我谈心，愿意和我交朋友，甚至课程结束了学生还想让我继续教他们，我觉得这就是幸福，我就这样存在于学生中间我感到特别地幸福。(这是我听了宋老师的讲座以后，我的一点点感触，与大家分享，也希望与之产生共鸣。)

　　喻玲老师讲到，我们要以教学为志业，如果一个人不能够把学术设为志业，就很难抵挡来自其他行业的物质诱惑，也很难牺牲业余时间和假日。我认为，喻老师是从师德方面告诉每一位老师要热爱教师这一职业、热爱教学、关爱学生、热爱自己的岗位。

　　卢家楣老师告诉我们，“以情优教，提高教学的艺术性”、“艺术就是情感”。之前在教学中我对以情优教认识水平有限，听了卢教授的讲座后，我对以情优教的浅显理解是积极情感就像表面活性剂，只要加入一点点就可以发挥巨大的作用，拉近学生与老师的距离;形象一点的说积极情感更像催化剂，加入少量就能够促使人体分泌更多的多巴胺，让人舒服、愉快，这样就可以使学生更加快乐地学习，从而达到了乐学、向学的效果。(这是我的一点点感受，不知道比喻是否恰当，还请多多批评指正!)

　　实际上，将情感、道德和教法等元素融合在一起进行教学是不容易的。我在听讲座的时候我就在想：我做到了吗?我上课的对象比较多，有本部的(包括大一新生、大四毕业班的学生、师班和普通班)和二级学院的学生，在教学中我发现，我教的二级学院的学生学习积极性和主动性不强，但是我没有将其定位在此，所以一开学上第一节课的时候，我就对学生讲：你们只是在高考时一失足、把握不太好、发挥失常、稍不留神将题目答案写错了，你们的高考成绩并不能很好的反应你们的能力，我相信你们是有能力的。我看到学生的眼睛亮了，脸上露出了微笑，我立即接着讲，接下来听我讲课的过程中，你们的能力绝对会超过你们高考的能力，我看到学生的眼睛又亮了一点儿，就像卢家楣老师讲得那样，瞳孔放大了，学生更加开心了，我就趁机开始讲化学是什么。当然，我不会再讲初中已经背得滚瓜烂熟的化学是研究什么什么的自然科学，而是让学生看自己或者让学生看我，学生一听心想，看你干什么?你有什么好看的，就在学生迟疑的时候我又说，每一个人从上到下都离不开化学，进而让学生带着化学的神秘听我详细地讲了下去……。但是在授课的过程中，总有一个学生会悄悄地睡觉，我不希望课堂中出现这种现象，但是我也不想骂学生，一次我对学生说，你们听课太认真了，累得偶尔睡下觉，就这样表扬了一段时间后，这个学生再也没有睡觉了。学生也愿意与我交流了，聊生活、聊学习、聊他们的困惑，学生更尊敬我了!因此想想，面对学生不认真听课、学习积极性不高时，我采取的办法是：任何时候都要鼓励、任何时候都要表扬!我想这是不是就是以情优教呢?

　　吴军其老师告诉我们，信息技术不要迷恋，贵在得法。信息技术发挥了巨大的作用，已经带来了“破坏式”的创新和革命，我们很多老师在听讲座的时候时不时地拿出手机快速捕捉美的瞬间，这就是信息技术带来的优势，我们都有体会。教学中要使用信息技术吗?要用，如何使用，过分地夸大其作用又会偏离教学中心，但是不使用的话我们又跟不上时代，怎么把握，需要我们去学习、去实践，社会逼着我们、时代逼着我们、我们教育的对象逼着我们必须要改变、必须要前进、必须要成长，这是我的理解!

　　每一位老师的成长都离不开国家的政策、学校的支持和集体的帮助。我们学校党委教师工作部、教师教学发展中心针对新进教师、青年教师提高教师教学能力做了大量的工作，开展了一系列活动。比如：加强师德师风建设和思想政治教育工作，在提升教师教学能力的工作中开展教师岗前培训、教学能力提升培训、专职辅导员培训、职称评审公需科目培训、网络培训等多层次、多类型的教育培训活动。同时注重发挥各级教学名师、教学能手、教学优秀教师、教学奉献奖获得者、教学比赛一等奖获得者等教学优秀教师的示范引领作用，设立13项“教学示范课”教改专项课题，组织教学示范观摩课50余场。

　　再次结合我的教学与各位老师分享一下我的心得：一是优良的教学效果就是王道，这是我一直所追求的从教信条，只有追求优秀的教学效果，我们才会琢磨它、思考它、执行它;二是让备课成为一种习惯，就像呼吸一样自然用我们的感官和大脑时时处处、事事处处、随时随地都捕捉和记录备课的素材;三是一个教师或者一个优秀的人民教师一定要琢磨教法、思考教法、优化教法。

　　最后，用臧根林的一本书的名字与各位老师共勉：我们要像蛇一样成长、蜕变!